目前日期文章:201009 (17)

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【本文事先經丁少傑丁爸的授權,於本社群刊載,謝謝】

學生L   丁少傑

※個人基本資料﹕職業棋士長子
20003啟蒙‧20026初段‧200212二段‧20033三段‧20038四段‧20048五段‧20053六段‧200811職業初段
※家庭成員資料﹕父-專業人員;母-教師

全心付出的父子情緣

 
少傑是一個活潑開朗的大男孩,有著單純而可愛的笑容;少傑父親則是一個充滿活力和熱情的長者。在台灣棋院裡來來往往之中,時而爬上椅子換燈管,時而與家長交換不同的經驗,當孩子成為職業棋士的頃刻,父親矢志成為台灣棋院的終身義工,為不成熟的台灣圍棋現況盡一己之力。爽朗的父親笑談職棋之路,像是一場人生的豪賭,他以畢生的努力為賭資,去賭天時地利人和機運的交集。

學校課後圍棋輔導班

從小調皮搗蛋的少傑,雙親為了訓練他的定性,從幼稚園大班就讓他開始學習鋼琴。四年級時,因緣際會參加校內的課後圍棋輔導班,每週一次的團體課程,像是例行的社團活動,因此打開少傑的圍棋學習之路。

圍棋性向的標定

當六年級即將踏入國中階段,面臨課業與興趣的抉擇之際,由於常贏棋的成就感引發少傑對圍棋的興趣,他毫不猶豫地選擇只留下學習圍棋的決定。面對孩子的堅持,父親決定就算付出任何代價也將給予他最大的家庭支持。

課業與圍棋交雜的慘綠少年

國中三年,少傑總是一股腦地在學校將功課完成,晚上補習至九點回到家即埋首於圍棋詰棋和
打譜之中,極少提筆為文或複習課業。在沈重課業與棋力提昇的雙重壓力之下,父親想盡辦法為他節省任何可能浪費的時間,親身至補習班接送並給予生活瑣事的協助,期盼他能專注於圍棋學習之上,彌補較晚起步之憾。

悠遊自在的在家自學生活

高中第一次學測放榜,數學學測成績滿分但不感興趣的學科成績差強人意,學測成績PR88。雖然他輕而易舉的考上公立高中,但長時間體制內的學校時間,卻像是孫悟空的緊箍兒讓他無法恣意地發揮實力,暢其所意追尋自己的職棋之夢。父親像是少傑的指揮官引領他衝鋒陷陣突破重圍,父親體認圍棋和體制內學校課業難以兼顧的實際問題,積極支持孩子的夢想放棄高中入學。

當少傑提及在家自學的日子,每天能和自己喜愛的圍棋和籃球為伍時,就像孩子似的陶醉於悠遊自在的氛圍之中。在家自學的前二年,父親由一個月花費二萬的習棋費用漸漸提昇至六萬,期透過不同老師的多元教學短期提昇棋力以期晉升職業棋士之林;在家自學的第三年則選擇至圍棋老師家住,鎮日與道場的同儕們聽課、下棋、打譜,課餘與道場的同學們打籃球。

兵單的到來

休學三年的少傑,面臨學籍將被取消而兵役將中斷圍棋學習勢必影響棋力的顧慮,同時也需面對家庭因素而無法出國研修的窘境。此時,適逢南山中學首度成立圍棋專班,為其開出另一條發展之路。20089月進入南山圍棋專班就讀,隨即在20091月收到預期中的兵單。

體制內的圍棋專班

緊湊的學校生活帶來初始的不適應,但他漸漸習慣早上七點早起搭捷運,早上隨班附讀一般高中課程,下午及晚上投入圍棋專班的學校生活。有時請假參與校外職業棋士研究會,有時則在專班內與同學下棋、自己打譜或由老師指導。雖然他始終喜歡自在的自學生活模式,但學校導師卻點出學校生活對少傑重要的正向影響。他們看到他的體態積極且靈活的改變,看到了團體學習下生活自理能力的成長,也觀察到獨立人格養成和同儕良性競爭的正面影響。

職業棋士之役

人生唯一不變的哲理就是「變」,當不能依循自由意志追隨自己想要的生活節奏時,彷彿是最無奈的時刻,卻常是另一種轉機。圍棋專班的周奎宏老師認為圍棋學習的哲理,若一直過於專注於比賽成果而未有適時放鬆、收緊的歷程,太過在意反倒不能得到預期的結果。對於在家自學三年一心以職棋為職志的少傑而言,進入圍棋專班就讀,彷彿是個意料之外的轉機。變化的生活型態,卻意外讓他在高一時,取得夢寐以求的職棋頭銜。

少傑形容取得職業棋士的戰役,是一場痛苦的歷程。當以六勝三敗的成績於院生組中落敗,再度與社會組棋士們對戰以期取得職業頭銜之時,起始所戰皆捷爾後卻一度退讓落敗的心境,最後以十二勝四敗選上職業棋士,心情時而上時而下,背水一戰的痛苦像是職業棋士的入門考驗。

蓄勢待發的黑馬

成為新科職業初段,代表一個生涯發展的分水嶺。少傑堅決地說:「如果沒有圍棋系,在兵役許可的範圍內我會出國研修,世界冠軍的頭銜是最重要的」。在少傑與父親堅決的態度之中,感受到少傑亟欲突破台灣圍棋的框架,展翅遨翔的決心。

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【本文事先經趙佩哲的授權,於本社群刊載,謝謝】

學生M 趙佩哲

※個人基本資料﹕職業棋士 長子
20003 啟蒙‧20026 初段‧200212 二段‧20033 三段‧20038 四段‧20048 五段‧20053 六段‧200811 職業初段
※家庭成員資料﹕父-公;母-教師;姐-大學生


載愛展翅高飛的執著


擁有職業棋士慣有穩重不多話的神態,但多了些父母之愛幻化而成對人的體貼和友善。訪談前與雙親連繫的過程,他們友善和開放的態度給予研究之初忐忑不安的我,溫暖的支持和鼓勵。敦厚有禮的佩哲,一如雙親的言行風範,冷靜卻有著隨和的人格特質。

圍棋專班再見到凝神於棋坪的佩哲,多了一些輕鬆和幽默的對話,佩哲語帶崇拜地形容自己勤學的父親,當夜晚十一點就寢前仍見到父親閱讀的神態,清晨自己晨跑回家仍見到在沙發上閱讀的父親。努力追尋頭銜夢想之下的堅持和沈著,有著父母無盡的愛和全心付出。

陪孩子成長的父親

本身為橋牌國手的父親,為了陪伴幼稚園的女兒,原本想要陪孩子打橋牌的初衷卻遭遇困難。父親異想天開的認為圍棋只有黑白兩顆棋,應是親子互動中最簡單的遊戲,但卻未料想到圍棋表相的簡單隱含變化莫測的棋理,愈學愈難。父親就一路陪著孩子學棋,自己也達到業餘初段的實力。

親子遊戲的起點

三歲多的佩哲,總是興緻盎然地圍在棋盤旁看著姐姐和父親玩棋。父親無意間發現年幼的他,已能將棋子覆盤至原有的位置。此時,他開始陪佩哲玩圍棋。一手抱著女兒習棋的父親,始料未及的是因此啟開他自幼習棋的大門。

啟蒙老師的破格與栽培

於棋院自辦的小型比賽之中,突然缺少一名與賽者。老師一眼讀出佩哲隱伏於內想參與的渴望,於是就讓佩哲下場比賽卻意外獲得佳績,也因此老師破格收了仍為幼稚園中班的他為生。由於老師顧及年幼的佩哲可能聽不懂而未收學費,佩哲與姐姐一起去上圍棋課,雙親總是坐在後面陪伴。曾經佩哲以哭泣表達看不到擺棋的意圖,當眾人摸不著頭緒之時,藉由姐姐的表達,老師慢慢地瞭解他的思考與想法。

就這樣快樂習棋,以一週二堂團體課的上課頻率,順利地在大班時即晉升業餘初段。

院生生活的起點

年僅八歲的佩哲,因緣際會遞補參加院生C組比賽而進入台灣棋院成為院生,院生期間先後接受九個月的小班團體課和少數幾次的個別指導,於隔年升上業餘六段,並入選韓國釜山四城市少男少女圍棋賽的臺北市代表,其中全部只參加台灣棋院安排的課程,其他就是自己做詰棋和打譜。

職棋之路的確立

台灣棋院執行祕書總覺得他是個單純執著的孩子,也就特別照顧他、支援他,甚而賞識地願意提供居於外地的佩哲暫居自家。而這是個迫使雙親認真思考職棋之路的起始點。

雙親觀察到興趣多元的佩哲,縱然擁有許多興趣但終究圍繞在喜好的圍棋上。是此,雙親顧及學習圍棋的舟車勞頓之苦,選擇由爸爸陪同他在臺北租屋以利學棋之便,爸爸則搭乘交通車回中壢上班。隔年姊姊特別選讀臺北和平高中,爸爸調到臺北上班,全家人正式為了佩哲遷居臺北,媽媽改以通勤上班,為求節省學棋所耗費的時間和精力,舉家北遷期能增加他習棋的時間。

職業棋士基本功的奠基

業餘六段和職業初段之間是個說也說不出來的距離。九歲業餘六段的他,經由職棋老師的指導,由於老師提示詰棋對他的重要性,父親便翻遍各式詰棋書籍,運用電腦整理以利他練習之用。在一年十個月之中,他做完六千題並反覆思索錯誤之處。獨自練習的淬鍊過程,父親一方面不斷強調建立基本功必然辛苦的價值觀,另一方面也重視以運動調節生活節奏的重要性。勤練不喊苦的佩哲,由於辛勤的耕耘而以院生組優異的成績晉升職業初段。

大陸受訓與比賽的淬鍊

國二曾經請假一學期,獨自至大陸道場受訓。每天與實力強勁的大陸棋士對弈,棋力上有了長足的進步。此外,獨自在外的生活經驗更讓他提早面對照顧自己的磨練。多次自費參與韓國三星盃選拔,只為了替自己增長實戰經歷。

圍棋專班的生活

談起校園生活,他總是規律地在上午上著一般學科的學校課程,但常規的課程卻像是枷鎖,鎖住他所愛的圍棋。到了下午圍棋專班的課程,他彷彿在對弈過程中找到生命的泉源。在圍棋專班執行教練眼中的他,是全班最用功也最明瞭追求目標的人,擁有著成熟的自我管理能力與獨立自主的卓見。

從小在父母多元教育的理念下成長,擁有廣泛的興趣包括音樂、運動。優秀的學習能力,總讓他很快習得技能並投入其中。兒時成績優異的他,曾奪得書法比賽冠軍。縱然擁有廣泛的興趣,但他終究回到最愛的圍棋。尊重且疼愛孩子的父母,始終給予他追尋夢想的自由和無盡的支持。處於沈潛階段的他,正在學制下尋找興趣和現實的平衡點,仍持續不斷地鑽研棋理,期望完成體制的學業,能出國全心研修以追尋引以為傲的頭銜,是佩哲最大的夢想。

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【本文事先經京兒家長的授權,於本社群刊載,謝謝】

學生H  
京兒
※個人基本資料﹕業餘六段 次子
20037 啟蒙‧20061 初段‧2006 二段‧2006 三段‧2006 四段‧20067 五段‧20079 六段
【備註﹕20061-7月-業餘初段至五段
※家庭成員資料﹕父-工;母-上班族;姐-大學生



推開人生另一扇門的圍棋

對應於院生多是小學生的比例,高個子而現為國中生的他,在一群孩子中顯而易見,映入眼簾令人深刻的是他單純而開朗的笑容。在簡單而流暢地對談下,很難讓人發現他是位高功能自閉症的青少年,唯當他微笑地說他想一直彈著他愛的電子琴時,流露出像孩子般單純的喜好和陶醉,有別於時下青少年的防衛與難懂。

京兒父母和一般家有身心障礙者家長不同的是,他們總是積極地面對問題,開放地分享他們度過挫折的經歷,期能提供一路走過來的教養經驗予所有的棋童家長。京兒父親形容圍棋是改變京兒重要恩賜的禮物。

意外跌入棋枰之中

京兒小二升小三的暑假,在外婆家獨自騎腳踏車,不慎跌入水溝而因右手骨折住院,度日如年的復原期間,因傷勢尚未復原時,右手不能做太劇烈的運動,也因此母親於暑假讓京兒嘗試圍棋遊戲,意外地發掘到他的興趣。

枕戈待旦的紮根訓練

愈玩愈有興趣的京兒,在圍棋教室學習二年多的圍棋。在重視圍棋禮節和循序漸進的教學下,優勢的數理能力讓京兒在圍棋發展上進步神速,從初級班到中級班,中級班到高級班,高級班到研究班,但他始終未參加任何正式圍棋比賽,卻常在圍棋教室內的比賽中打遍無敵手。而京兒媽媽總在課後與師母溝通以瞭解他的注意力和學習近況。家長坦言在輔導圍棋發展上,沒有預設學習目標及成果,只當解悶和訓練專注力的教育工具,期待能建立孩子的「坐功」,他們真正去瞭解他的棋力卻摸索了三年。

勢如破竹的實力展現

在圍棋老師及雙親的共識下,京兒開始參加圍棋比賽。由於需常開車接送比賽之因,京兒爸爸漸漸成為陪伴的主要者。就在父母的陪同下,順利地在三個月內從級位戊組、丙組、乙組打到級位甲組順利拿到「中華民國圍棋協會」所頒發的初段段位證書,從初段到五段他只花了半年的時間。順利的取得晉級,京兒父親歸功於啟蒙老師紮下的基本功。

少年隊的集訓訓練

升上二段的京兒參與縣內的少年隊,經由專業職棋教師進行上課講棋、詰棋和團體集訓,因此棋力有了神速的進步。然而因少年隊漸漸缺乏棋力相仿的同儕,京兒離開了少年隊。

升六段的瓶頸

相較於初段至五段的順利,五段升到六段則是漫長的十四個月。南征北討的征戰過程,京兒偶有情緒低落或自責的時候,家人是平衡的支柱,適時的陪伴與鼓勵以維繫他對圍棋的熱情。在這段時間,家長將他轉到不同的棋院,嘗試藉由與不同高手磨棋的經驗以厚實京兒的實力。

六段院生

京兒對圍棋的執著,像是一股巨大水流所形成的漩渦,將家人推進他的熱愛與夢想之中。為尋求磨棋的環境,京兒通過甄選而進入台灣棋院成為院生。由激烈的院生賽事之中,他得到磨棋的環境藉以提昇棋力。

生活重心的調整

時屆升上國三面臨升學壓力的之際,京兒將把重心調整至學校課業之上,將暫停習棋生活一年。父親坦言京兒姐姐雖然有優異的國中成績,但面臨高張的高中升學課業仍備感壓力,因此期待學業成績優異的京兒,縱有加分的資格仍能打好基礎的學業能力,能於理想的學校中選擇適合自己專長的科系發揮。

訪談之末,京兒父親期待本次的研究結果能放上網頁,讓家長們能藉由經驗分享以縮短家長的摸索之路。他不斷地提及圍棋在特殊教育是一個極具正向的教育媒介,尤其在專注力的培養上。有別於一般身心障礙家長的心境,京兒雙親採取的是積極面對的態度,不隱諱京兒的不同而熱誠的分享走過的經驗。京兒母親因為他而將工作辭掉專心照顧他,並擔任自閉症家長協會幹部,而京兒至今仍持續不斷地接受語言表達、人際關係等訓練課程,以致京兒外顯的溝通行為大體已無障礙。京兒父親積極參與院生家長交流的公共事務,並建構豐富的網站和部落格,同時為京兒蒐集相關圍棋及升學資訊。充滿信心的父親輕擁著和他一般高壯的京兒,看著父子倆超乎於言語之外相視而望的瞭解,他滿是欣慰地形容京兒是個愈來愈有趣的孩子。京兒家像是一本充滿各種心情的故事屋,豐富且溫馨故事情節,仍在不斷地發生。

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取自於【夢駝林綜合社群】http://benjamwu.dlinkddns.com/twngo/read.php?tid=277


【本文已透過賴博士事先獲得吳同學家長的同意而於本社群公開,謝謝】

學生G  

※個人基本資料﹕業餘五段 長子 (棋力發展歷程:略)
※家庭成員資料﹕父-教授;母-公務人員

規律的生活節奏


五年級的他帶有沈穩的神態和言談,嚴謹的姿態、務實而自信的口吻,圍棋是規律生活的一部分。每天定時的練習、每週定期的上課,課業、鋼琴、圍棋是例行的生活事項,自我規律和鞭策的學習模式來自於自小獨立學習的教育模式。大部分時間都待在家中的他,坦言成為公教人員是他的志願,對於圍棋的學習多半來自於成就感的追尋。

獨立自主的教育模式

當時身為忙碌留學生的小東母親,在小東出生二個多月大時就送他至托兒所托育,機構式教保模式培養習於獨立自主的人格特質。母親認為蒙特梭利的教育哲學給予孩子許多發展空間和獨立性的養成,直至現在他仍很少介入小東的學習,而小東都能自我督促和如期完成。

棋靈王興起的風潮

卡通是他唯一收看的電視節目,當時風行的棋靈王成為他與同學共通的話題,也因此他與大班同學一腳踏入圍棋班習棋至今。

規律的週末圍棋課

母親形容小東就像軍人,有著固定的生活型態和自律的生活態度。從小早已經習慣每個週末下午到棋苑下棋。上課專心的他,假日很少花時間於學校課業之上,閱讀傳記和生命議題的書籍成為重要的個人興趣。
圍棋老師的鼓勵

與小東同姓的老師,是他學習圍棋最大的支持力量。圍棋老師不經意的激勵給予源源不絕的信心,他讓小東自覺自己一定能像老師一樣學好圍棋。屢屢收到老師所送的棋書,他雖然不見得能讀完,但老師隱然的鼓舞卻成為追尋自我實現的重要助力。老師言談間談及圍棋與人生哲學的對話,對於年幼的他而言,縱然深奧卻在無形中啟廸他對人生與生命的關照之心。

走過成績低落的瓶頸

三年級的小東經歷一年多在甲組奮戰而始終無法順利升段的低潮。沈穩的他縱使內心壓力沈重,卻不若其他一般孩子們總在休息片刻回到父母旁休息並談論戰績,而他始終只是獨自待在場上或只是喝個水後即回到場上。母親不捨他總是獨自面對一勝難求的低潮,只是陪著他經歷一場又一場運氣、實力與成績有時難以交集的征戰。他與母親皆有共識,認為低潮是必需面對的考驗和承受的殘酷。圍棋老師提供個別指導棋的輔導,甚而幾次未取分文的指導,成為小東跨越低潮順利晉段的支持力量。

棋苑同儕的競逐

這所巷弄間的社區型棋苑,就像孩子們鬥智的角落。孩子們見面時總是此起彼落的交談互動,獲獎升段的小小慶祝會成為他們雀躍共用榮耀的起源。熟稔的家長們在接送之際,總不忘寒暄或交換意見。小東跨越低潮的一年內,即由初段順利晉升至四段,他提及棋苑內的同學大部分升五段僅歷時一年,不服輸的他不斷自我暗示與努力,積極地參賽始取得業餘五段的資格。棋苑同儕間成績的競逐,成為他追尋更高段位的標竿。

篤定不會走向職業棋士之路的小東,明瞭圍棋只是自己追尋成就感的來源,少了一些對圍棋的狂熱,同時也瞭解父母對個人學業的期待。小東結合個人特質與未來生涯結合的考量,他清楚的陳述自己對於人生和未來所抱持的希望和規劃,對於升上六段抱持著必然的堅持,之於職業棋士甄選則秉著隨緣的心情。

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取自於【夢駝林綜合社群】http://benjamwu.dlinkddns.com/twngo/read.php?tid=278


【本文已透過賴博士事先獲得夏意同學家長的同意而於本社群公開,謝謝】



學生I  夏意 (南山圍棋專班)

※個人基本資料﹕業餘五段 長女
十一歲啟蒙‧2004 初段‧2004 三段‧2007 四段‧2008 五段
※家庭成員資料﹕父-圍棋教室負責人;母-圍棋教室負責人

圍棋家業的傳承


戴上黑框眼鏡,剪著一頭短髮,身為圍棋專班的唯一女生,圍棋和籃球是生活重要的元素,也是她慣與男同學們互動的共通橋樑。家中開設的棋苑就像第二個家,父母就像經紀人為她計畫生活的一切,棋苑的圍棋老師就像是第二個父親也像是好友是她談論圍棋的對象。下課之後,她總是跑來棋苑下棋、成為老師的教學助理。不斷自我激勵的學習,矢志成為棋苑的傳承者,守著這個撫育她成長的地方。

創立棋苑

秉持著對圍棋教育的正向看法,不會下棋的小夏爸媽憑藉著一股熱情尋訪高段圍棋老師,於社區的小巷弄裡成立棋苑。也因此小學四年級的小夏順理成章,展開一週一堂課才藝班的習棋模式。

孤獨的普通班生活

小夏形容自己是安靜、內向的。但研究者與她對話之中,外在中性特質下隱藏的卻是內在的熱情與堅決的神采。母親漸漸發現熱愛圍棋的小夏,在學校裡總是孤立在教室的一角,沒有時下青少年的休閒,沒有與同儕相同的興趣,孤獨成為她顯而易見的特殊氣質。但在圍棋世界裡,無論棋友的性別與否,她總是自在悠然地徜徉其中,與對方對談。

沈重的學校課業

上了國中的小夏,每天生活總在學校與補習班打轉,忙碌的生活節奏不免遭遇比賽時間上的衝突,總賴母親的協調與溝通。當遭遇考試時,不免要將圍棋擺在一旁,當考試結束後再全心專注於圍棋之上。母親自承自己仍無法擺脫傳統教育的觀念,無法讓小夏全然放棄學業而專注於圍棋之上,因此小夏就像天平一樣,不停地擺盪於學業與圍棋之間,一刻不得停歇。

如夢乍醒的國二

一向主觀的她,到了國二,突然讓家人驚訝於她的成長。懂得家人安排的深意,懂得堅持自己的看法,懂得與家人談論她對未來的想法。對比於學校課業上的挫折與圍棋比賽的成就感,她確立朝向圍棋發展的定向與決心。隨著孩子日益堅定的抉擇,母親慢慢地放鬆對學業上的要求,試著尊重和支持孩子的興趣。

圍棋專班的高三生活

高三時轉入圍棋專班,小夏於圍棋同好中漸漸找到快樂。母親十分肯定地認為圍棋專班讓孩子可以在正規的學校體制下,找到學業與圍棋學習間併行的可能性。雖說在校內沒有交心深談的同儕,但卻有能暢談棋盤變化和籃球的專班同學。對於大部分年齡較小的同學,她多以姐姐的姿態照顧幼小的專班學生,也因此
成為圍棋專班老師得力的幫手。

朋友、家人、老師的支持

朋友給了她精神層面的鼓舞。特別的是小夏提及自己是籃球球迷的身份,來自球員的鼓勵和關心,讓身為粉絲的自己永不放棄對籃球和圍棋的熱愛之心。執著於圍棋之路,小夏認為有家人支持是主要前進的力量,尤其是看到父母因自己得獎時開心的神態,是她最快樂的時候。自己定下明確接班的生涯定向,未來將接掌家中既有的棋苑,她樂於享受未來教棋的生活。

訪談之時,時值準備大學甄試之際,母親正煩擾於校系選擇和圍棋學習資源的考量。一方面考量系所科系的個人興趣、考試成績的落點、入學後的課業壓力;另一方面也擔憂離開臺北就學,將遭遇習棋不便的困境。小夏媽媽不斷提及教育當局對於圍棋特殊才能優異學生的忽視,和對於體育大學成立圍棋系的期待。行動力強且熱情的小夏媽媽,詳細蒐集各式圍棋資訊,熱衷於圍棋教育的推動,面對不佳的大環境,始終抱持著改變的希望。小夏也堅定的認同和期待成為棋苑接班人的藍圖規劃。

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取自於【夢駝林綜合社群】http://benjamwu.dlinkddns.com/twngo/read.php?tid=332


【本文事先經陳採雲潘媽媽的授權,於本社群刊載,謝謝】

學生J  潘寧
※個人基本資料﹕業餘六段 長女
五歲啟蒙‧199911 初段‧20015 二段‧20016 三段‧200212  四段‧20046 五段‧20074 六段

學生F 潘言
※個人基本資料﹕業餘四段 次女
五歲啟蒙‧20066 初段‧20073 二段‧20086 三段‧
200810 四段
※家庭成員資料﹕父-公(作家、業餘圍棋老師);母-圍棋老師   
      


魔法圍棋家族




在媽媽與潘寧合寫的書中,封面如此描述著圍棋對於家的意義,「圍棋是一家四口的魔力寶典,圍棋的魔力讓他們更親密」。父親和潘寧是業餘六段的高手,媽媽和潘言則是四段的選手,圍棋是全家人共同的家庭活動和執著。父親為公務人員身份外,更有多重身份為多本暢銷心靈叢書的作家、演說家和圍棋教師;母親則為國小圍棋社團的指導老師,致力圍棋教育推廣工作和圍棋書籍的創作。自稱為小魔女的潘寧是位快樂的高中生,在2009年進入大學就讀;妹妹潘言則是樂觀的小學生。雙親以建設性、寬廣的視野來看待圍棋,積極地以文章、著作推廣圍棋教育;女兒們以樂觀、開朗的心情學習圍棋,多元發展個人的專才與興趣。

圍棋家庭氛圍的凝結

父母因圍棋而結合,刻意營造圍棋的學習環境以培養孩子對圍棋的興趣。讓孩子早期接觸圍棋、喜愛圍棋,是父母共同的期待與願景。因此自嬰兒時期,在基本安全的關注下,棋子即成為潘寧嬰幼兒時期的玩具,三歲的她在不經意的模仿下,已能自然而然用標準姿勢夾住棋子。父母體認到圍棋對於人生正向支持的力量,也確立培養女兒圍棋興趣的想法。

稚齡的旁聽生

由於孩子對媽媽的依附感,在約法三章後,潘寧開始跟著媽媽上團體課,成為班級內最小的旁聽生。天天旁聽課程的她,在不知不覺中累積個人的實力而超越教室其他年長的學生。

應昌期圍棋教育基金會的菁英班

母親有孕在身父親接手教棋,卻面臨嚴師與父親角色的衝突。在考量學習的環境因素下,潘寧經由甄選而進入基金會菁英班。母親觀察到全班年齡最小的她,在團體班齊一式的教學模式下,語言理解成了棋力成長的窒礙,母親遂將團體班的學習模式轉為個別指導課。

嚴師難為

她將這段習棋經驗稱為「刻骨銘心的麻辣學棋歷程」,也因這段辛苦的學習歷程終將棋力晉升至段位。在這段拼入段期間,除了在校接受義務教育的時間外,其他時間皆投入於圍棋之中,下棋、打譜、詰棋、背譜、參加比賽佔據課後所有的時間。為了停滯不前的棋力,母親為她覓得教學嚴格的老師,期透過密集訓練突破瓶頸以提昇個人棋力。大量的練習和嚴格的要求,潘寧面臨極大的心理壓力。爾後雖展現個人發展的潛力,但老師也面臨求好心切下師生互動困難的挫折,母親因此成為師生間溝通和激勵的橋樑。

進入台灣棋院

以業餘五段之姿進入台灣棋院,少數的女性院生之間形成緊密的情誼。此時國中生的她,在面對輸多贏少的劣勢情境中,女性院生同儕間的情感支持和互相激勵,成為她努力不懈的動力。直到國三時,因升學的考量而暫停圍棋學習一年。

多采多姿的高中生活

上了高中,她形容那時的自己對於學校課業有著沈重的無力感,總在家人和老師的鼓勵下度過低潮。高一時,代表台灣到韓國參加亞洲杯業餘圍棋大賽榮獲銅牌,優異的比賽成績給了她無比的信心。在校課餘時間,積極參與多元的課後活動,無論是演講、歌唱、小論文等比賽皆奪得佳蹟。其中最特別的是參與外交小尖兵的活動經驗,在過程中她因此覓得摯友,得到諸多正向的經驗與難忘的回憶。高中畢業時,亦榮獲臺北市「畢業生市長獎」。潘寧與母親合著一本書,書中詳實記錄自己學棋的點滴和心情。校內公開表揚和舉辦個人簽書會的經驗,讓她更堅定走向自己的圍棋之路。

姐姐的典範

對於相差六歲的潘言而言,出生以來常見到的就是姐姐的奬盃和獎牌,也因此小小年紀的她,形容自己最祟拜的人就是姐姐,談起姐姐與自己的互動時也總是覺得姐姐是溫柔的。由於先前的教養經驗,父母親累積較多信心與想法,直到潘言時也多了教棋的自信。潘言至二段以後,全由業餘六段的爸爸一手教導。在多元智能的教養觀念下,潘言於課外也習得一手好琴。

雙親深厚的情感基礎,蘊釀家庭和樂的氣氛,圍棋成為主要的家庭活動。父母親以開放的態度來看待孩子們圍棋的成長,包容孩子所有發展的可能性。在訪談及書中文字中,可看到家庭支持的重要性。

再次偶遇於圍棋比賽的會場,母親帶著同為四段的潘言同場競技,沒有一般家長的急切,談及孩子的戰蹟多了些輕鬆和讚賞,潘言則在賽後與熟悉的女棋友聊天。圍棋比賽對魔法圍棋家族而言,像是再平凡不過的家庭活動。

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【本文事先經林黛娟阮媽媽的授權,於本社群刊載,謝謝】

學生E   阮玟蒨  (第二、三屆院生家長後援會女子院生家長代表林黛娟之長公主)

※個人基本資料﹕業餘六段
長女
七歲 啟蒙‧2006 初段‧2007 二段‧2007 三段‧2007 四段‧
2008 五段‧2009 六段
※家庭成員資料﹕父-上班族;母-上班族;弟弟-小學生            

一個人為軸轉動校園圍棋學習的風潮



纖瘦的身材、黝黑的皮膚下,眼神透露著堅毅的神采。在棋院少數女院生裡,不難發現她的身影。對於圍棋始終有著執著的玟蒨而言,屢屢登上平面或動態媒體,除了是正向的鼓勵外,更深層的是她與媽媽想改變圍棋教育現況的企圖。

在訪談過程中,不時接聽電話的玟蒨媽媽,通話內容多是圍繞著圍棋,不乏是校內圍棋社行政事務的協調,或是爭取縣內圍棋比賽的討論,母親就如同玟蒨的首席經紀人。圍繞在玟蒨的支援,不僅是關愛的家人,更有學校校長和老師們的全力支持。

生命限制的轉圜

在幼稚園即將升小一的暑假,曾動過心臟手術卻一心想學舞蹈的玟蒨,因父親曾有失去她的恐懼而斷然拒絕她的請求,卻也因此開啟她學習圍棋的大門。在圍棋教室第一期結訓比賽時,她得到第二名,也因此給了她極大的激勵。事隔三個月後,她參加人生第一場比賽,得到己組第五名。矢志成為棋士的夢想於焉展開。

與學校串聯的鼓勵

當導師得知她獲獎的消息,鼓勵母親拿到學務處請校長公開表揚,以強化孩子的學習動機。在導師私下的奔走協調,媽媽偶遇校長也獲得校長極力支持下,得以即時於週會上公開表揚。校長、老師和同儕的認同,形成學校結構性的改變,玟蒨開始累積無限的勇氣和動機,在點點滴滴、一步一步的努力下,二個月升一級的速度穩定的成長。

學習圍棋的校園風潮

代表學校參加縣內校際圍棋友誼賽,得到團體組第六名,也因此學校正式成立圍棋社。由於玟蒨是校內的風雲指標人物,熱心的媽媽公推成了圍棋社的會長,號召許多義工媽媽投入並成立校隊班,同時邀請業餘圍棋老師於早自習時間進行訓練。

此時,目前校內圍棋社已由當初二十多人的社團活團,擴大成為上百人的社團,面臨無法再增收社員的困境;校隊聚集許多高段選手,在每日固定對弈練習的模式下累積學生應有的訓練份量,以奠基學生紮實的棋力。同時,源於教育部《中華民國資優教育白皮書》近程行動方案導入學校圍棋社團,圍棋特殊才能的展現與培育成為學校的發展特色。

社團指導老師的引領

壯年時期學習圍棋而達到業餘五段的老師,有著軍旅職涯淬鍊的毅力和堅持,也讓人看到與眾不同的教育風格。教學經驗豐富的老師,在接手之初花了二個月,著重於培養她上課時間秉氣凝神的專注和敏銳的觀察力,同時不時糾正她的坐姿。權威的老師重視學習態度更甚於棋技的教導。老師坦言剛接手二段的她之時,發現段位與實際的棋力有極大的差距。因此,他給的是完全不能打折的嚴格要求,回歸紮實的基本練習作業。在面對壓力之際,媽媽和老師成為她勇往直前的支持,此時也順利升上四段。

女院生的煩惱

四段的她,進入台灣棋院後升上五段。升上高年級的玟蒨,比起同齡的女生多了些成熟的想法,也多了些青春期的主觀意識。一向自信滿滿的她,歷經月賽成績不如預期的低潮和父母期待的壓力,在不斷出外比賽和假日棋院滿檔的訓練時間下,她始終咬牙面對。尋找低年級導師聊天的方式,成為她紓解壓力和對話的另一個管道。

玟蒨身上看到的是一個家庭和學校、社會結合的成功經驗。充滿積極和熱情的母親,是推動親師生密切結合的轉軸。在學校開放教育的教育哲學下,玟蒨媽媽掌握學校鼓勵興社的辦學理念,參與家長會成為中堅幹部,為了維繫玟蒨對圍棋的執著,廣而凝聚許多家長後援會的家長力量,由募款、組織、尋訪具教學經驗的社團指導老師,向教育局尋求教育經費和比賽興辦的支持。那是一個對子女的愛,廣而推及至學校教育和社區環境的改變。

玟蒨媽媽在學校老師、其他家長和圍棋教師們的影響,坦言自己對孩子的的期待也在調整之中,慢慢地給予孩子抉擇的空間,與孩子討論問題。縱然仍期待孩子能如願地考上職業棋士,但也意識到女性在男性主導圍棋世界拼鬥的辛苦和無奈,疼孩子的父母也開始打開原本執著的想法,畢竟人生並不由人事前規劃而盡人如意,結果就是期盼她一生一世的快樂成長。

勤奮、頑強的特質,是玟蒨穿越低潮致勝的祕訣;完全的投入,是家庭給予最大的支援方式。二者的交織融合成為她前進最大的基石。

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【本文事先經許根弦許爸爸的授權,於本社群刊載,謝謝】

學生B  許皓鈞  (第二、三屆院生家長後援會副會長許根弦之長公子)
※個人基本資料﹕業餘六段 長子
2002 啟蒙‧2005 初段‧2006 二段‧2006 三段‧2006 四段‧2007 五段‧2008 六段

學生C  許皓鋐  (第二、三屆院生家長後援會副會長許根弦之次公子)
※個人基本資料﹕業餘六段 次子
2005 啟蒙‧2007 初段‧2007 二段‧2007 三段‧2007 四段‧2007 五段‧2008 六段
※家庭成員資料﹕父-專業人員;母-上班族


定心修心的圍棋學習路

在棋院裡見到兄弟對弈的畫面,周圍更佇立了些旁觀者。數理資優生的哥哥和穩如泰山的弟弟,由一路追趕的競逐到平等對局的棋力,兄弟之間雖有南轅北轍的個性,卻因圍棋而有另一種與眾不同的溝通方式。圍棋走入家庭的機緣,係因父母遍尋定心的良方,終覓得圍棋得以安定孩子的心靈,啟迪孩子聰慧的潛能。

動如脫兔的孩子踏入靜如山嶽的棋枰

幼時好動的皓鈞,常帶給父母無法掌握、時而找人的窘態。父母將他送到蒙特梭利教學模式的幼兒園就讀,期能改善好動的行為特質。剛好母親上班的地方有一間圍棋教室,遂興起以圍棋療育孩子好動行為的想法,於是展開與圍棋結緣的起程。

不同階段的良師

上完一年的圍棋課程,父親不時觀察他的學習狀況,並與老師協調溝通而得以轉至符合能力的班級。爾後,父親在與其他家長互動的過程中得到不同師資的訊息,適時地在不同棋力的發展階段,評估皓鈞的圍棋學習狀況,而轉換至不同受教的老師。隨著棋力的提昇,皓鈞慢慢地學習如何安靜,個性也慢慢隨之穩定下來。

獎盃的魔法

與哥哥差四歲的皓鋐,從小常與父母、哥哥至棋院,在二歲多時對「圍棋比賽」、「獎盃」早已朗朗上口。每當週末哥哥至棋院下棋,在接送的過程中皓鋐總在棋院內到處遊走和棋院的小朋友、師母都成了好朋友。

哥哥的奬盃是皓鋐的最愛,哥哥成了皓鋐的偶像和追逐的目標。圍棋的種苗已深植皓鋐的心中。

初生之犢的勇氣

適逢老師新開入門班,四歲多的皓鋐也開始接觸圍棋。每週一堂固定的團體課和週日下棋的生活行程成了他的習慣。當年長的圍棋班同儕,仍一一數著氣以判定死活時,中班的皓鋐常一語點出死活,老師覺察到他下棋的天賦。因此,五個月後老師改採每週一次的個別指導課。

年屆五歲的皓鋐參加第一次圍棋比賽,賽前父母只當是孩子的初體驗,未料他以最小的參賽者,榮獲戊組亞軍。第一次比賽得獎的經驗給了他無比的勇氣,也激發他對圍棋的熱愛。

全家一起的歸屬感

父親是一位具想法和行動力,對生命充滿熱情的人。他在家自行組裝家中特有的棋桌並創造家中生氣盎然的氛圍。家中最特別的是,最大的主臥室是全家人的書房,全家人常聚其中,書房內有電腦和各類書籍,孩子可以自由取得他們想看的書。爸爸形容他最常躺在二兄弟床墊中間,聽他們談學校的許多趣事,在不知不覺中甜蜜的睡著。也因此,兄弟自小培養了喜愛閱讀的習慣,尤其是以自然科學為主。

兄弟檔的院生生活

皓鈞哥哥升上五段時,水到渠成的進入台灣棋院成為院生,而弟弟皓鋐也同時進入育成班成為預備院生。爾後,皓鋐很快地通過徵選成為院生之一。父母總是不辭辛苦地,假日帶著他們北上至棋院上課下棋,而父親也熱心地參與院生家長聯誼會的事務,為院生們詳實地記錄月賽的成果。

由言談中,可以感受到父親對兒子品格教育的重視。他不重視成績的競逐,也不給予孩子過度壓力,尊重孩子興趣的選擇,卻重視學習環境和老師對孩子的影響。他提到啟蒙老師的重要性,認為啟蒙老師在開始的奠基應重視基本功的建立,應該一步一步地堆砌實力,非貪圖快速成功而企圖尋求致勝的捷徑。他認為家長的責任就是幫孩子找一位最好的老師帶領入門。

對於孩子教養,他抱持著輕鬆以對的心情。他選擇一段時間的放手與觀察,以確定哥哥對於圍棋的定位,在於一種興趣而非一種狂熱。對於年幼的皓鋐,隨時變動的想法和興趣,他決定要給他想要學習的支持,為他尋找好的啟蒙教師。他把人生的主權交給孩子,想盡辦法給孩子最好的資源與支持。

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【本文事先經羅毅峰羅爸爸的授權,於本社群刊載,謝謝】

學生
A 羅浩庭 (第二、三屆院生家長後援會會長羅毅峰之長公子)

※個人基本資料﹕業餘六段 長子
2005 啟蒙‧2006 初段‧2006 二段‧2007 三段‧2007 四段‧2007年五段‧2008 六段
※家庭成員資料﹕父-教師;母-家管;妹-小學生

圍棋世代情



帶著靦腆笑容滿溢著快樂神態,站在父親身旁的浩庭,讓人無法想像在尚未接觸圍棋之前,曾是個安靜不多話卻時常剝著手指頭的孩子。在浩庭和父親的眼裡,權威睿智而疼愛孩子的爺爺,是牽引他們前行的關鍵者。

播下種子的爺爺

喜愛拼圖的浩庭,滿載著新手父母的期待進入全美語幼稚園就讀,卻無法適應全美語教學常躲在角落哭泣且抗拒上學。就在此時,爺爺斷然決定讓他請假在家,祖孫二人在家連番下起五子棋。浩庭父親提及當他屢贏浩庭,而浩庭生氣地哇哇大叫之時,爺爺暗中提示應不著痕跡讓孩子建立自信心的教養策略。當浩庭憶起兒時,描述的是爺爺讓他找到喜愛的事就是下棋。

暑假圍棋夏令營的啟發

喚起兒時對棋的記憶,三年級的他選擇參與圍棋暑期夏令營。至此,他開始參與各項圍棋比賽。陪伴比賽之際,浩庭父親與其他家長閒聊之中,始瞭解圍棋的相關資訊。初始優異的戰績,讓浩庭父親不由地產生較高的期待,但隨著段位提高升段不易的事實,浩庭及父親逐漸體會段位和實際棋力的差距,和學習歷程必經的挫折和瓶頸。

嬉戲於電動玩具的逃避

面對愈來愈多的強者之時,二段的他喪失繼續下棋的自信。恰逢同學借他電動玩具,浩庭便沈迷於電動玩具帶來的刺激和成就感。圍棋競技場上輸棋的無力感讓他喪失鬥志,轉而投注於電動玩具帶來的快樂。

意外冠軍的扭轉

意外拿到冠軍而升上三段,浩庭再次找到自信與熱愛的源頭。彷彿找到曾有過初衷與熱情,憶起棋靈王裡矢志成為院生和職業棋士的進藤光。

育成班同儕的激勵

在報名育成班的第一盤棋,四年級的浩庭對上幼稚園大班四段的對手,那盤棋讓他有如醍醐灌頂地驚覺人外有人、天外有天,激起內在的好勝心和成就動機。浩庭父親也由院生家長經驗分享中,慢慢瞭解學習圍棋的方法和管道。浩庭在暑假中參加密集的小團體課程,同時也在假日院生升降賽中,找到自我挑戰源源不斷的鬥志。

學校課業的轉變

五年級課業繁重的浩庭,慢慢地因學校課業壓力而無法維持圍棋固定的練習,僅靠週六週日的院生比賽和上課來維持棋力。但令家人意外的是,浩庭父親形容當浩庭對於圍棋的態度轉變為積極、投入,內在認知層面超越對輸贏的介意之時,原本不出色的學校課業成績竟意外的扶搖直上。浩庭形容自己對於棋理的開竅,似乎同時自己對於學校上課的內容也開始比較懂了。

圍棋成為前行的能量

家庭成員對於圍棋特殊才能培育有著不同的想法。浩庭爺爺認為圍棋是腦力激盪的訓練工具,母親由開始的質疑到現在的關心,父親由完全陌生的陪伴階段到深入其中蒐集圍棋資料、建立部落格,到積極參與院生家長後援會。全家人因為圍棋,有了更深的連結。縱然,浩庭嚮往職業棋士的生活,但爺爺對浩庭有著更深的期待,父親則表示會持續支持他的興趣直到孩子自己決定放棄。

第一次得到部落格留言的回覆,感受浩庭父親友善的回應,他給了我正處於研究困境的我,重要的一把扶助。來到台灣棋院於訪談過程中,應證了文字下開朗、積極的人格特質。一家都為教師的浩庭家,雖然父親謙虛地述說家庭傳統的期待,卻可以體會一家三代因為圍棋而緊密結合的情愫和對浩庭教育的用心。家族的愛與牽繫是當浩庭迷失於電動玩具之際,卻能重回圍棋之上的重要推手。

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賴佳菁博士論文】圍棋特殊才能優異學生發展狀況及其影響因素之研究
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!OsIW73CcGRlLHUwWFtK5fD8HvQ--/article?mid=15&prev=-1&next=13


論文摘要

本研究以13位圍棋特殊才能優異學生作為研究對象,由學生、學生家長、圍棋教師、學校教師之深度訪談及相關文件蒐集,以資賦優異與特殊才能區分模式為基礎進行歸納分析,據以了解圍棋特殊才能優異學生發展狀況及其影響因素。研究結果如下﹕




一、圍棋特殊才能優異學生之發展狀況




開啟興趣(入門至級位),以興趣啟蒙為主;興趣升溫(業餘初段),以興趣持續為主;突破瓶頸(業餘中高段),以學習瓶頸的調適與突破為主;職業殿堂(職業入段),以確立職涯定向為主。




二、圍棋特殊才能發展之影響因素




個人內在因素方面﹕心理特質方面,認知能力顯現快速的學習速度,熱衷靜態活動,具凡事思考習慣;人格特質傾向內斂,具沈穩的情緒表現和高度挫折容忍力。目標管理能力展現的是規律生活、專注力、高度成就動機、完美主義、堅持意念和自信心。




環境因素方面﹕社會環境影響因素,包括家庭環境、學校環境和社會文化環境;重要他人影響因素,包括家長、圍棋教師、學校教師、同儕、手足及職業棋士;圍棋特殊才能之教育環境影響因素,包括圍棋教室、台灣棋院圍棋專班、圍棋社、少年隊、圍棋道場。





圍棋特殊才能發展過程因素方面﹕包括圍棋學習活動與課程、進步與低潮經驗、投入狀況。






機會因素方面﹕包括良師賞識、成為院生、圍棋專班成立。




三、不同背景的圍棋特殊才能優異學生發展狀況殊異之處





女性圍棋特殊才能優異學生面對性別角色文化,遭遇性別刻板印象緊箍與男性競逐的挫折感,與母親具緊密連結,女性圍棋同儕間存有相依為命的革命情感,同儕關係隨年齡增長漸有轉換,未來職涯定向朝多元發展及教棋為主。





國小學齡兒童與國中暨高中青少年學生,主要顯現在圍棋生活比重、圍棋同儕的關係連結。






職業棋士展現的是穩定的心理素質、強烈職涯動機,以及努力與機運的交集。



依據研究結果,研究者分別就制度、圍棋教育、家庭、學校與圍棋特殊才能優異學生,以及未來研究方向提出建議。

博士論文﹕一場令人感動的研究歷程
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!OsIW73CcGRlLHUwWFtK5fD8HvQ--/article?mid=13&prev=15&next=10

2010/03/31 10:15

論文題目﹕圍棋特殊才能優異學生發展狀況及其影響因素之研究

已到了研究的尾聲,歷經一年多的研究時間,博士班的第五年是該要畢業的時候了。
一年多,對一個寫研究的人是漫長的感受,但對於那群孩子,卻是像光速。

一年多之後,孩子們飛到我想像不到的高度。

在台灣棋院裡,遠遠地觀察著其中一位孩子,圍棋像是一個魔法,讓一個孩子笑得更燦爛更健康了,她的媽媽想告訴大家,撇開競賽的成績,全家一路摸索的經驗。我想為那個走向陽光的孩子,再寫一個研究留念,也想為自己在為自己孩子思考當下,也給自己一些想法。

研究之初被拒絕的挫折,到現在即將收成之際,回顧十三位孩子及他們的家庭,滿是感動。

感動的是那些給我幫助的家長,不吝分享他們走過的經驗,想成就未來棋童們跨越障礙的大器。

台灣棋院一日記
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!OsIW73CcGRlLHUwWFtK5fD8HvQ--/article?mid=9&prev=10&l=f&fid=6

2009/03/22 18:35

還没踏進棋院,先跑到丹堤咖啡補充了一杯Cappuccino,提振大腦。
走進棋院後,深覺之前的陰霾漸漸遠去,曙光終現﹗
這趟研究之行,不僅飽囊了學術的收穫外,更重新啟動為人母的動力。
新任的陳院長是個和藹的長者,鍾祕書則是個熱情的大姐姐,
此外,還有一群充滿生命力的圍棋尖兵和家長們。
孩子的成功,絶對來自家長的堅持和孩子學習的熱誠。
回來看自己的proposal,嗯﹗踏入實境,果真先前的想法有了180度的變化...
親眼見到Blog上的人,   真像是見到網友般的欣喜。
此外二位職業棋士的爸爸,雖是截然不同的人格特質,
一個是充滿熱情自栩為棋院永遠義工的爸爸,
一個是內斂沈穩的爸爸,
但二人相同的是對孩子絶對的支持和無止盡對圍棋的熱誠。
當我聽到二個人共同分享學習韓語的心得...  心中是肅然起敬的佩服。

由衷地感謝那天與我對話的爸媽及孩子們...
滿滿的行囊,足夠我分析許久了﹗

博士論文研究的開端
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!OsIW73CcGRlLHUwWFtK5fD8HvQ--/article?mid=5&prev=8&next=4
2009/03/06 15:28

一月通過博士論計畫的口試,凡是看過題目的老師們,一致認為"有創意"。
以前練過橋牌的我,當孩子唸幼稚園時,曾憑藉著一鼓熱誠和孩子一起去學圍棋,
圍棋教室由五個人慢慢的少到...老師只對著我和Jacky二個人上團體班的收費成了個別指導。Jacky 喜歡上課,但懶得寫作業,加上我是一個從來不逼人學才藝寫作業的媽媽,
生了Jared又考上博士班。日子就只剩下健康地過下去的小期待,少了創造"才子"的大理想。

博士班時寫了一篇有關圍棋的個案研究,崇拜起優秀的圍棋棋士家長,開始展開我的圍棋之旅。遍讀棋道、圍棋天地和職業棋士們的自傳,還在K "棋靈王"、"圍棋入門",藉此提升圍棋的道行。

幸運的是圍棋界的前輩們給我許多的指點和協助,但內在的衝突卻開始出現...
當了二年的諮商老師和多年的老師,每次開始要對不認識的人開口時,總要深呼吸一下,很怕被拒絶。唉﹗質性研究就是要深入人心,體察人生。

希望圍棋界的先進,多給我指引,我會一直走下去的。

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《久坐容易發生的問題_中醫觀點》久坐循環瘀阻、體內濕重致靜脈血栓症






台灣新生報

久坐等不當姿勢可能造成靜脈血栓症。中醫師陳玫妃表示,靜脈血栓症通常是因靜脈的壓力過大,造成酸麻、脹痛。常見成因包括長時間坐飛機、長期的住院,或者是長期的活動不方便等。在中醫認為,與經絡的循環瘀阻,以及體內濕氣過重所致有關。


中醫師陳玫妃表示,由於長期的久站、久坐,而使得腿部的血液無法送往心臟,造成壓力持續過高,而瘀積在靜脈裡頭,便可能造成疼痛和各種不適的症狀。中醫認為,靜脈血栓症是由於經絡的循環瘀阻,以及體內濕氣過重。因此,治療應以活血化瘀、通經絡、袪濕為原則,主方常用疏經活血湯調理。配合用藥部分,若症狀夾雜有濕症,可加上薏仁、蒼朮、懷牛七。若有發炎、腫痛的現象,可加上乳香、沒藥、延胡索。若有麻痺的現象,則可加上雞血藤。


陳醫師表示,穴道治療上,針灸可選用合谷、三陰交、足三里、陽陵泉、太衝等穴位。此外,可配合外敷的方藥,選用紅花、川芎、王不留行、金銀花、赤芍各等份;磨成粉,用米酒調敷,敷於患處,可改善局部的靜脈回流、酸脹等症狀。另外,外洗的藥劑,可用伸筋草3錢、紅花1錢,桂枝、艾葉各2錢;用過濾包包好,加水,煮沸後,浸泡患處,進局部的循環。


日常預防保健,醫師建議多走動,促進下肢的血液循環,睡覺時,可將腳抬高,可用溫水熱敷局部;多吃蔬菜、水果。忌食辛辣、刺激、油膩的食物,及避免抽煙、喝酒。


藥膳茶飲可用薏苡仁、益母草、丹參各3錢,加適量的紅糖,用800C.C水煮沸後放溫即可飲用;可促進靜脈的回流、循環,而改善靜脈血栓症的脹痛。


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從古人的大門 做「門當」「戶對」的解釋





「門當」「戶對」
  
相信大家對於「門當戶對」是再熟悉不過了,但是要說到「門當」與「戶對」可能就有一大票人不知道到底是指什麼吧!
  
這就是「門當」



是放置於大門兩旁的一對石墩,用來鎮宅裝飾、穩固門面之用。

  

其中鼓形的門當是代表武官的宅邸。



箱形的門當是代表文官的宅邸。

  

這就是「戶對」

  

是置於門楣上方或兩側的圓柱形或六角圓柱形的木雕或磚雕,用於家有喜慶時懸掛燈籠之用。


  
一般平民百姓都為兩個戶對。

  

高官或大戶人家則有四個戶對。



皇親貴族可能有更多,因為必須是成雙成對,所以稱為「戶對」。
古代的建築中,大門前有門當的宅邸,門楣上方必有戶對。而且「門當」的大小、和「戶對」的多寡,也是主人身分與財勢的象徵。





因此古時候的人,在兒女嫁娶決定前,常會暗中觀察對方的「門當」與「戶對」。以致於演變成現在社會觀念中,衡量男女雙方家世背景的一個成語。

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比較一下目前台北市的路平專案吧? 




看看 日本人怎麼鋪柏油路.....令人汗顏







看一下日本人怎麼鋪柏油路....       





難怪觀光客寧願一去再去 , 實在太注重乾淨衛生了 ~  
去年四月去日本,早就想把這些照片PO上來啦!
我想這應該是一般人出國不會去注意的主題吧!!
國內不管上下,公家 or 私人企業,甚至面對自己的內心,都有喜歡偷工減料的人,
國家當然沒競爭力...




  
一樣是挖馬路,他們先稍微破壞路面後,挖土機裝上類似鉗子的手臂,一塊一塊的把柏油路"夾起來" 過程幾乎可說是沒有噪音(注意看每塊柏油塊的厚度),另外,路面工作機具&工程車輛,整裡的是乾乾淨 淨,若是台灣鐵定是烏七抹黑的~
一個人若是尊重自己的職業,我相信職業是不會被分貴賤的...生財工具應該要好好照顧才是!!

挖完後先是把柏油塊清運走,而不是堆置路旁!
注意看那個手上拿著尺的工人(身高約165),底層泥土到柏油路頂端竟然有到他的膝蓋那麼高!!
從頭到尾確認挖的深度...=.=   認真態度令人汗顏
而且,他們都穿工作服唷!當時日本正熱卻也不見人打赤膊 ... 

  後來柏油也不是一次填完,是先鋪上約 10 公分厚,再以手持震動工具將之拍平後,壓路機來回壓上好一陣子!壓完之後大約只剩五公分厚吧!! 

  一層一層反覆上面的步驟鋪上,工地環境乾淨的只需要用簡單明瞭的護欄圍著! 

  他們一次大約挖 100 公尺遠吧!這是兩邊的其中一端 ... 

  最後鋪完...用手竟然摸不出高低差,僅顏色新舊差異,在台灣一定是凸出來一大塊,說什麼用路人壓久了會凹下去,所以要先讓他凸出來,之後才不會凹陷 ... 放屁!
根本挖不到五公分深就急著回填了... 隨便壓一壓當然不確實 ..... Orz

從頭到尾的邊界都沒高低差 ...




  過了五個月的2005年九月,我又再度到日本的同樣地方,路面一樣平整,即使當初鋪得一樣平也沒有凹陷耶!


  之前好像是公路局還是養工處什麼的機關不是有弊案嗎?
還有工友 A 一堆回扣,我相信這種貪污文化日本一定也有,只是至少還看得到這麼多認真的人, 在台灣弊案多到看完新聞,隔天就因為新的弊案而忘了舊的,希望這篇能給看到的人一些不同想法 ...
補充一張,連小巷子的柏油路與水溝蓋接縫都完美無缺 ...



 


尊重生命    關懷土地

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口含阿斯匹靈   必看完

 這份郵件是阿根廷心臟學院院長,一位心臟外科權威Serra醫師的太太發给我的。我轉發给你...很有意思的。請你也轉發给别人-







 




和水化開兩顆阿斯匹靈...




 為什麼要放兩顆阿斯匹靈在床頭櫃上?
¡¡¡ IMPORTANTE !!!




非常重要!!! 




 一個值得重視的關于心肌梗塞的小提要。




請注意心肌梗塞還有其他的徵兆發生然後才會發生左上肢的疼痛。







同時也得注意下顎的劇烈疼痛惡心和大量的發冷汗這些也都不是常見的症狀。







:心肌梗塞開始發作的時候可能不會有胸疼的感覺。 心臟病發作在睡眠的時候,60%的人没有再醒过来。







但是劇烈的胸疼足以把人從沉睡中痛醒。












 




如果有上述任何一種狀况發生的話立刻口含兩顆阿斯匹靈讓它化開然後和一點水吞下。




接着立刻聯絡急救中心救護車並告訴他們你已經服下兩顆阿斯匹靈。坐在椅子或者沙發上静候救護車援助…




千萬别躺下!!





一個心臟科醫師强調如果每個收到這份郵件的人能够轉發十份給其他人肯定至少有一條命將會被救回來

我已經作了我的部分了!!! 希望你也做你的部分拜託你把它轉寄出去... 别把它存檔


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【重要公告:本社群已於2010年9月2日起開始運轉,原論壇資料不再更新~】



原「院生家長交流論壇」自 (論壇啟用日- 2008/09/28 ) 起已快屆滿兩年!當初因小犬冠勳考上【台灣棋院】先在 YAHOO 建置[勳家長的GO天空部落格]接著因被選為【台灣棋院】院生家長後援會副會長後,在同年也同時建置該論壇,一直營運至今。

去年冠勳因即將升國三,為了高中的升學考試於是向【台灣棋院】申請保留院生資格一年,好好衝刺基測!在今年第二次基測[登記分發]放榜後冠勳僥倖上了建中,經幾番思量後決定將[圍棋]當作是興趣與嗜好,好好把高中的書讀好。

在此時刻原論壇也完成當初[院生家長後援會]所設定的階段性任務,
預計該論壇在【台灣棋院-院生家長後援會】新接任幹部上任後(201012)會完成系統交接(該論壇是以 phpBB v3.02 來架設)!同時本社群也已於 2010年9月2起由純粹的圍棋資訊轉帖型態轉型為 phpwind 8 的綜合社群 (有關 Discuz!X1 v1.5 也會密切關注其後續發展),【圍棋】當然會是其中佔相當的比例,除了版面、主題多樣化之外更會開始加強會員間的互動性,藉由 phpwind8 Discuz!X1 的多樣化的社群功能來發揮更多的創新與可能,請大家繼續給予支持與鼓勵~

若下屆『院生家長後援會』新任幹部無力交接時,轉型後的綜合社群仍然可以繼續擔綱,只是原先的圍棋資訊的轉帖部份會部份停止(回歸至請大家至各原圍棋官網、論壇及部落格),儘量以連結方式重點呈現...

感謝這兩年來大家的支持,我知道大家都以沉默(潛水艇)方式來造訪原論壇,究竟社群(論壇)的屬性原本就是應以
『互動』為基本訴求,若淪落為資訊轉貼的論壇,並非當時建置原論壇的初衷!

在轉型之後的綜合社群,更期盼大家的熱烈註冊與參與,互動性絕對是將來綜合社群的主軸,感謝~

勳爸 於 2010/8/30 初稿、2010/9/8 修訂

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電腦當了不用重灌!




 


朋友寄了這個小秘訣,覺得挺有用的,不然每次只要遇到電腦掛了就重灌,既勞心又傷財,唉!

 



 
大家要仔細注意這個小秘訣唷! 
這是一個連自稱是電腦高手的您都不一定知道的功能哦.....(所以提供出來供大家參考)


 



 
建議你最好把這篇用印表機印出來,保存好,以便電腦死當開不了機時,可以拿出來按步驟操作。


 



 
請大家將它記起來,尤其是自稱電腦高手的您,說不定您就可救回自己或朋友的電腦而不須重灌哦.....





 


當您的電腦死當開不了機時,可以拿出來按步操作。

 



 
利用登錄檔讓Windows起死回生呀....


 



 
有時候,會因為某些不明原因造成無法進入Windows系統中,甚至連安全模式都沒辦法起動。





 


若你的硬碟資料都還在的話,那可以利用scanreg這個登錄檔程式,讓你的系統恢復至幾天前的模樣......

 


 



 
操作方式如下: 
1當開機進入Windows之前,按[F8] 
2選擇[5.Cmmandpromptonly] 
3出現C:\>後,輸入scanreg/restore 
4選擇一個日期檔,注意日期盡量是電腦未死當機前的日期,輕輕地按下ENTER.....就可恢愎原貌



 


資料來自 eyny 如有侵權請告知以便刪除  謝謝


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氣象報告 :  3個颱風卻放不了假 ?!

一個叫南修(難休)
一個叫萊羅克(來work)
一個叫康柏斯(看boss)


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