[轉貼]閱讀力才是需要學習的「起跑點」 加入收藏夾 


















作者:隨波逐流
時間2009/9/23 上午 09:48:19
作者:何琦瑜(天下雜誌童書出版總編輯)
大部分父母以為閱讀是「天生就會」,不需要教導與學習的。只要孩子學會認字,就應該會閱讀,這也是過往學校教育之所以輕忽閱讀的原因。
  2002年,天下雜誌教育特刊走訪國際,完整並深入的報導有見識的先進國家和領袖,如何大力推動閱讀,而且是從嬰幼兒就開始閱讀,因為閱讀是國家競爭力的基礎,是一切學習與文明的起點。這本特刊引起了很大的迴響,教育部也自此開始大力在各學校推動閱讀。
  這四年來,閱讀活動已經在國中小沸沸揚揚的展開。但是第一線的老師發現,繼續推動、深化閱讀的瓶頸是家長。我們極少家庭有閱讀的興趣、閱讀的氣氛和習慣。當父母無法做示範,當閱讀不能從小、從家裡生根,成為生活的一部份,孩子就沒有辦法真正學會閱讀、養成閱讀習慣,體會閱讀帶來的樂趣。
  根據國際研究指出,小學三年級之前,孩子若沒有養成閱讀的興趣和習慣,他將終身與閱讀無緣。「閱讀力」才是所有學習的「起跑點」,許多孩子數學考不好,不是因為他們不懂得數學,而是他們看不懂題目。當未來趨勢越來越需要理解、判斷、整合、思考時,孩子們卻還在補習班安親班裡寫評量卷背誦記憶,失去了最基礎的閱讀力。
  在台灣推閱讀,多數是靠著故事媽媽或老師的經驗傳承,絕少見到有系統、有理論基礎與方法的學習。因此,我們出版了中央大學學習與教學研究所教授、也是前任台灣閱讀協會理事長柯華葳老師所寫的《教出閱讀力》一書,柯老師目前在做全台灣國小四年級學童的閱讀力檢測,她以國際通用的閱讀檢測標準,測試台灣國小四年級學童的閱讀能力,2007年要將成績與全世界國家一起評比,了解我國「閱讀競爭力」。
  柯老師長期研究,並推動兒童閱讀,也在師資培訓班訓練許多老師。她所寫的《教出閱讀力》,是國內第一本如此有理論基礎、有系統的解釋「閱讀力」,以及其發展階段,並提供實用的操作方法和步驟。非常值得有心的家長和老師參考,讓我們在推動閱讀的歷程中,不僅知其然,亦知其所以然,才能更有效、更紮實的深耕閱讀。
讀書給孩子聽的好處
父母幫助孩子愛讀書最好的方法,就是從小讀書給他聽。從小讀書給他聽有四方面的好處。
第一、花時間與他相處。因為小寶貝從小就喜歡與你相處,而且你又讀一些很 有趣的故事書給他聽,他會覺得很開心的。在他的心思意念裡面,把讀 書跟很愉快聯想在一起,則他很小的時候,就知道讀書是很愉快、很 享受的事。
第二、幫他累積很多常識及知識。一個人的常識及知識越多,在讀書的時候可以享受書給他的快樂就越多,如果一個人一點常識及知識都沒有,甚麼 都不知道,你叫他去讀書,他就讀得一點味道也沒有。
第三、為你不斷地念書給孩子聽,孩子就不但會累積了大量的常識及知識,而 且會接觸很多詞彙。臨時死命地背是比不上平時累積的。
第四、念書給孩子聽,你就作了一個好榜樣,表示你愛念書。念書給孩子聽從 胎教開始,一直到出生以後不間斷。當然小的時候,不要念很難的書,教他念書的時候,可選一些圖畫書,教他讀並讓他看。
來自優秀是訓練出來的-道聲出版社
**香港教改第一節課當閱讀課
香港中文大學教育學院副院長謝錫金說,學校每天第一節課拿來做閱讀課,什麼都不教,老師、學生都很高興,「現在強調的是有效率的教學和學習,教得多不一定學生就學得好,重點是培養學生獨立學習的能力。」
謝錫金說,閱讀是跨領域課程核心,不是課堂的事,以前強調「從閱讀中學習」,現在是「先學會閱讀,再從閱讀中學習」。香港的閱讀教育獲得政府全面支持,學校有課程自主權,引進新的活動和評量,孩子變得喜歡閱讀,家長也開始重視閱讀。
香港改善學校的閱讀環境,同時利用專業培訓改變教師的觀念。學生一學期要讀2、30本書,教法完全不同。以前學校閱讀能力,是用閱讀報告來看,現在改做閱讀檔案,可以演戲、做廣播劇、即興劇、辯論等來評量。香港現在每個學校都有圖書館,在走廊、運動場、福利社都有書,甚至有學校連洗手間都擺書,走到那可以看到那。

中央大學學習與教學研究所教授柯華葳說,台灣最近兩次的國際閱讀評量中,高分的人數都不夠多,表示高層次有努力的空間。台灣學生閱讀習慣未養成,獨立閱讀時間未被珍惜、高層思考未被重視。教育部要花13億推廣閱讀,柯華葳建議應拿來做教師進修,提升閱讀策略的教學法,讓學生練習需要思考的題目。她也建議,老師讀一讀青少年和兒童讀物,表達對書的熱情,更能帶動學生對閱讀的興趣。
柯華葳說,以前段考還有閱讀測驗,現在沒有了,老師很用心的要學生去做整本的閱讀評量,但裡面很多題目不必看文章也會,無法增加閱讀的興趣和能力。謝錫金並說,補習會剝奪孩子閱讀的時間,抹殺閱讀興趣。

**南韓晨讀10分鐘融入故事中
南韓讀書教育開發院院長南美英說,南韓的貧富差距大,只有從教育減少知識差距,才能拉近貧富差距,閱讀好的學生功課好,不用補習、不用逼就會自動自發學習。
南韓則是推廣晨讀10分鐘的活動,大大提高學生的成績、寫作力、認識社會的能力及邏輯思考力。南美英指出,過去閱讀教育重量,現在重質,重點是要讓孩子開心的閱讀,也要找出孩子閱讀的弱點。對閱讀沒興趣的孩子大半是想像力和語彙不足,因此除了加強孩子語彙能力外,還發展出「電影明星」與「畫家」式閱讀法。
電影明星式就是把自己融入故事中,把自己當主角,就能提高閱讀興趣;畫家式則是在腦中將書中的場景畫成圖書,可以增進想像力。
重點是培養學生獨立學習的能力!

961213聯合報教育版
引用:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!ApOd_N.TEU.uDjxZ80t2aw--/article?mid=822

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