取自於【夢駝林綜合社群】http://benjamwu.dlinkddns.com/twngo/read.php?tid=331
【本文事先經林黛娟阮媽媽的授權，於本社群刊載，謝謝】
學生E 阮玟蒨 (第二、三屆院生家長後援會女子院生家長代表林黛娟之長公主)
※個人基本資料﹕業餘六段 長女
七歲 啟蒙‧2006年 初段‧2007年 二段‧2007年 三段‧2007年 四段‧
2008年 五段‧2009 六段
※家庭成員資料﹕父－上班族；母－上班族；弟弟－小學生
一個人為軸轉動校園圍棋學習的風潮
纖瘦的身材、黝黑的皮膚下，眼神透露著堅毅的神采。在棋院少數女院生裡，不難發現她的身影。對於圍棋始終有著執著的玟蒨而言，屢屢登上平面或動態媒體，除了是正向的鼓勵外，更深層的是她與媽媽想改變圍棋教育現況的企圖。
在訪談過程中，不時接聽電話的玟蒨媽媽，通話內容多是圍繞著圍棋，不乏是校內圍棋社行政事務的協調，或是爭取縣內圍棋比賽的討論，母親就如同玟蒨的首席經紀人。圍繞在玟蒨的支援，不僅是關愛的家人，更有學校校長和老師們的全力支持。
生命限制的轉圜
在幼稚園即將升小一的暑假，曾動過心臟手術卻一心想學舞蹈的玟蒨，因父親曾有失去她的恐懼而斷然拒絕她的請求，卻也因此開啟她學習圍棋的大門。在圍棋教室第一期結訓比賽時，她得到第二名，也因此給了她極大的激勵。事隔三個月後，她參加人生第一場比賽，得到己組第五名。矢志成為棋士的夢想於焉展開。
與學校串聯的鼓勵
當導師得知她獲獎的消息，鼓勵母親拿到學務處請校長公開表揚，以強化孩子的學習動機。在導師私下的奔走協調，媽媽偶遇校長也獲得校長極力支持下，得以即時於週會上公開表揚。校長、老師和同儕的認同，形成學校結構性的改變，玟蒨開始累積無限的勇氣和動機，在點點滴滴、一步一步的努力下，二個月升一級的速度穩定的成長。
學習圍棋的校園風潮
代表學校參加縣內校際圍棋友誼賽，得到團體組第六名，也因此學校正式成立圍棋社。由於玟蒨是校內的風雲指標人物，熱心的媽媽公推成了圍棋社的會長，號召許多義工媽媽投入並成立校隊班，同時邀請業餘圍棋老師於早自習時間進行訓練。
此時，目前校內圍棋社已由當初二十多人的社團活團，擴大成為上百人的社團，面臨無法再增收社員的困境；校隊聚集許多高段選手，在每日固定對弈練習的模式下累積學生應有的訓練份量，以奠基學生紮實的棋力。同時，源於教育部《中華民國資優教育白皮書》近程行動方案導入學校圍棋社團，圍棋特殊才能的展現與培育成為學校的發展特色。
社團指導老師的引領
壯年時期學習圍棋而達到業餘五段的老師，有著軍旅職涯淬鍊的毅力和堅持，也讓人看到與眾不同的教育風格。教學經驗豐富的老師，在接手之初花了二個月，著重於培養她上課時間秉氣凝神的專注和敏銳的觀察力，同時不時糾正她的坐姿。權威的老師重視學習態度更甚於棋技的教導。老師坦言剛接手二段的她之時，發現段位與實際的棋力有極大的差距。因此，他給的是完全不能打折的嚴格要求，回歸紮實的基本練習作業。在面對壓力之際，媽媽和老師成為她勇往直前的支持，此時也順利升上四段。
女院生的煩惱
四段的她，進入台灣棋院後升上五段。升上高年級的玟蒨，比起同齡的女生多了些成熟的想法，也多了些青春期的主觀意識。一向自信滿滿的她，歷經月賽成績不如預期的低潮和父母期待的壓力，在不斷出外比賽和假日棋院滿檔的訓練時間下，她始終咬牙面對。尋找低年級導師聊天的方式，成為她紓解壓力和對話的另一個管道。
在玟蒨身上看到的是一個家庭和學校、社會結合的成功經驗。充滿積極和熱情的母親，是推動親師生密切結合的轉軸。在學校開放教育的教育哲學下，玟蒨媽媽掌握學校鼓勵興社的辦學理念，參與家長會成為中堅幹部，為了維繫玟蒨對圍棋的執著，廣而凝聚許多家長後援會的家長力量，由募款、組織、尋訪具教學經驗的社團指導老師，向教育局尋求教育經費和比賽興辦的支持。那是一個對子女的愛，廣而推及至學校教育和社區環境的改變。
玟蒨媽媽在學校老師、其他家長和圍棋教師們的影響，坦言自己對孩子的的期待也在調整之中，慢慢地給予孩子抉擇的空間，與孩子討論問題。縱然仍期待孩子能如願地考上職業棋士，但也意識到女性在男性主導圍棋世界拼鬥的辛苦和無奈，疼孩子的父母也開始打開原本執著的想法，畢竟人生並不由人事前規劃而盡人如意，結果就是期盼她一生一世的快樂成長。
勤奮、頑強的特質，是玟蒨穿越低潮致勝的祕訣；完全的投入，是家庭給予最大的支援方式。二者的交織融合成為她前進最大的基石。
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